projekt Nr 24

Lokalizacja

Teren zielony przy Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi Nr 11 im. Bolesława Chrobrego
ul. Jana Kochanowskiego 11, 09-402 Płock
Działka Nr Ewidencyjny 174, Obręb 0007

Uzasadnienie

Cel i potrzeba realizacji projektu
Celem realizacji projektu jest stworzenie miejsca spotkań, które odpowie na zróżnicowane potrzeby mieszkańców. Z jednej strony będzie miejscem integracji, wydarzeń i eventów, a z drugiej polisensoryczną przestrzenią edukacyjną, która pozwoli na efektywniejsze przyswajanie wiedzy poprzez organizowanie lekcji na świeżym powietrzu.
Wyposażenie przestrzeni w gry ogrodowe oraz ścieżkę sensoryczną ma na celu propagowanie idei gier offline w świecie zdominowanym przez technologie oraz internet. Promocja bycia offline to inwestycja w zdrowie i rozwój dzieci oraz świetny sposób na budowanie relacji, rozwijanie umiejętności społecznych i dbanie o swój dobrostan.
„Przystanek Jedenastka” będzie miejscem łączącym pokolenia, w którym mieszkańcy Płocka będą mogli się zatrzymać, zrelaksować, odpocząć podczas spaceru czy przejażdżki rowerowej oraz znaleźć chwilę wytchnienia w codziennym pędzie życia. Przystanek ma być przestrzenią wspólnych inicjatyw, w którym będą organizowane warsztaty, zebrania rady mieszkańców oraz spotkania sprzyjające integracji i budowaniu więzi wśród mieszkańców miasta. W ramach współpracy pomiędzy placówkami oświatowymi będą organizowane spotkania dla przedszkolaków oraz konkursy międzyszkolne dla uczniów szkół podstawowych.

Jaki i czyj problem rozwiąże realizacja projektu?
Projekt rozwiązuje kilka istotnych problemów:
Potrzeba przestrzeni do nauki na świeżym powietrzu – współczesna edukacja coraz częściej dostrzega korzyści płynące z nauki poza tradycyjną salą lekcyjną. Klasy na świeżym powietrzu stwarzają przyjazne i inspirujące otoczenie, które wspiera zdrowie, koncentrację i rozwój dzieci. Kontakt z naturą redukuje stres i sprzyja lepszemu zapamiętywaniu oraz angażowaniu się w naukę. Zmiana otoczenia pobudza kreatywność i zachęca do nieszablonowego myślenia. Możliwość bezpośredniej obserwacji przyrody, również poprzez zainstalowane karmniki i stację pogodową, wspiera naukę edukacji przyrodniczej i ekologii. Tworzenie przestrzeni nauki na świeżym powietrzu to odpowiedź na potrzeby współczesnego nauczania i troska o dobrostan uczniów. Szkoła bliżej natury to szkoła bliżej ucznia.

Integracja społeczna – współczesne miasta i osiedla borykają się z problemem anonimowości i ograniczonych kontaktów międzyludzkich. Stworzenie przestrzeni sprzyjającej spotkaniom, współpracy, wymianie doświadczeń jest kluczowe w budowaniu zintegrowanej społeczności oraz poczucia przynależności do wspólnoty.
Projekt rozwiązuje również problem braku neutralnej przestrzeni do organizowania wspólnych inicjatyw dla lokalnej społeczności. „Przystanek Jedenastka” to inicjatywa, która łączy i inspiruje.

Dostępność dla wszystkich uczniów – jako szkoła z oddziałami integracyjnymi, projekt uwzględnia potrzeby dzieci z różnymi rodzajami niepełnosprawności. Ławki, krzewy oraz ścieżka sensoryczna stwarzają przestrzeń wspierającą rozwój sensoryczny oraz motoryczny dzieci, także tych z ograniczeniami ruchowymi. Możliwość korzystania z przestrzeni przez dzieci w wieku przedszkolnym przyczyni się do zacieśniania współpracy z sąsiadującymi placówkami oświatowymi.

Skąd wiadomo, że projekt jest potrzebny?
Potrzebę realizacji projektu potwierdza kilka kluczowych czynników:
Analiza lokalnych potrzeb – z rozmów z nauczycielami, uczniami i rodzicami wynika, że istnieje duże zapotrzebowanie na alternatywne metody nauczania, szczególnie te, które pozwalają na łączenie edukacji z aktywnością na świeżym powietrzu. Dodatkowo, mieszkańcy osiedla wyrażają chęć stworzenia przestrzeni do wspólnych spotkań, co będzie miało pozytywny wpływ na integrację lokalnej społeczności. „Przystanek Jedenastka” będzie również szansą na zapoznanie uczniów z przedszkolakami, przyczyni się do płynniejszego przejścia na kolejny etap edukacji.

Zmiany w edukacji – w ostatnich latach wzrasta zainteresowanie edukacją outdoorową, a także znaczenie przestrzeni wspierających rozwój sensoryczny i motoryczny dzieci. Miejsce do nauki pod gołym niebem odpowiada na te trendy, tworząc warunki do nauki w zgodzie z naturą. Edukacja skandynawska od lat stawia na nauczanie na świeżym powietrzu uznając to za kluczowy element rozwoju dzieci. Podejście to wynika z przekonania, że kontakt z naturą wspomaga wszechstronny rozwój uczniów i pozytywnie wpływa na ich koncentrację i kreatywność oraz rozwój umiejętności poznawczych i emocjonalnych.

Wsparcie dla uczniów z różnymi potrzebami – Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 11 kładzie duży nacisk na dostosowanie przestrzeni do potrzeb wszystkich uczniów, w tym dzieci z niepełnosprawnościami. Edukacja na świeżym powietrzu stanowi okazję do wspierania ich, oferując im szereg korzyści.
Zajęcia w naturalnym otoczeniu pozwalają na wykorzystanie polisensorycznych metod naucza stymulujących wszystkie zmysły. Poprzez integracyjne gry i aktywności sensoryczne uczniowie mogą aktywnie uczestniczyć w procesie edukacyjnym, rozwijając swoje umiejętności.

Atrakcyjność projektu
Projekt jest atrakcyjny zarówno dla mieszkańców Płocka, jak i dla uczniów, ponieważ:
Nowoczesne podejście do edukacji – „Przystanek Jedenastka” – to przestrzeń, która łączy tradycyjne nauczanie z nowoczesnym podejściem do edukacji na świeżym powietrzu. Dzięki temu uczniowie będą mieli możliwość nauki w przyjemnym, naturalnym środowisku, co pozytywnie wpłynie na ich koncentrację i samopoczucie. Przyczyni się również do tego instalacja lamelowego płotu osłaniającego przestrzeń od ulicy. Zasłonięcie przestrzeni od widoku z zewnątrz pozwoli stworzyć bardziej komfortową atmosferę do pracy, w której dzieci mogą czuć się swobodnie, bez obaw o obserwowanie ich przez przechodniów.

Miejsce integracji – „Przystanek Jedenastka” stanie się punktem spotkań, nie tylko dla uczniów, rodziców, ale również dla społeczności miasta. Organizowanie pikników, wydarzeń kulturalnych czy warsztatów oraz aktywna współpraca z radą mieszkańców osiedla, którą od lat może poszczycić się szkoła, będzie sprzyjała rozpropagowaniu idei integracji i działań prospołecznych.

Elementy wspierające rozwój sensoryczny – ścieżka sensoryczna i edukacyjne gry ogrodowe (bule, wieża froebla, bierki, domino, carnhole, dooble, kręgle, wieża drewniana, rzutnia), które będą uniwersalne i pozwolą na wykorzystanie zarówno przez dzieci, jak i dorosłych oraz przyczynią się do stymulowania zmysłów. Przestrzeń będzie dostosowana do potrzeb dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, co zwiększy jej uniwersalność.

Ekologiczny charakter – projekt podkreśla zrównoważony rozwój, tworząc przestrzeń edukacyjną w zgodzie z naturą. Dbałość o środowisko prezentuje w formie wykonania jak i połączenia nowych urządzeń małej architektury (naturalna kolorystyka) z istniejącą zielenią. Planowane  elementy wyposażenia są drewniane, co dodatkowo wkomponuje się w obecny styl otoczenia szkoły. Miejsca siedzące sąsiadują z zamontowanym na budynku szkoły czujnikiem jakości powietrza, więc pozwoli to na prowadzenie lekcji połączonych z obserwacją zjawisk przyrodniczych.

Ogólnodostępność

Aby zapewnić szeroki dostęp do efektów projektu dla wszystkich mieszkańców Płocka, przestrzeń  będzie dostępna przez wszystkie robocze dni tygodnia, zarówno dla uczniów, jak i dla społeczności lokalnej.

Godziny otwarcia
Miejsce będzie otwarte od poniedziałku do piątku w godzinach 8:00 – 19:00, aby umożliwić korzystanie z niej zarówno w czasie lekcji szkolnych, jak i po godzinach zajęć. W soboty przestrzeń będzie dostępna dla mieszkańców osiedla i innych osób zainteresowanych w godzinach uzgodnionych z administratorem terenu. W przypadku specjalnych wydarzeń (np. pikników, warsztatów) godziny otwarcia mogą być dostosowywane i ogłaszane z wyprzedzeniem.

Zasady korzystania
Wszyscy zainteresowani korzystaniem z urządzeń będą musieli przestrzegać zasad zachowania porządku, utrzymania czystości oraz szanowania przestrzeni przeznaczonej dla różnych grup użytkowników.

Warunki uczestnictwa
Uczniowie i dzieci przedszkolne będą korzystać z klasy w ramach zaplanowanych lekcji i warsztatów, w zależności od warunków atmosferycznych. Organizowane zajęcia będą dostosowane do różnych grup wiekowych i edukacyjnych, z uwzględnieniem ich potrzeb. Dla mieszkańców osiedla i innych osób chętnych, dostęp do przestrzeni będzie możliwy po wcześniejszej rejestracji. W przypadku większych wydarzeń (np. pikniki, warsztaty) zgłoszenia na wydarzenia integracyjne będą przyjmowane przez dyrektora szkoły.

Sposób organizacji wydarzeń
W przypadku organizacji wydarzeń dla mieszkańców (np. pikniki, warsztaty) rekrutacja i zapisy na wydarzenia będą odbywać się poprzez kontakt z dyrektorem szkoły/sekretariatem. Dodatkowo, wydarzenia mogą być promowane w lokalnych mediach i na tablicach ogłoszeniowych w szkole oraz w okolicznych instytucjach.

Zasady bezpieczeństwa
Aby zapewnić bezpieczeństwo użytkowników, szczególnie dzieci, przestrzeń będzie monitorowana przez kamery monitoringu oraz personel szkoły w godzinach jej użytkowania. Przebywający na terenie „Przystanku Jedenastka” zobligowani będą do przestrzegania regulaminu i zasad porządkowych umieszczonych na tablicy informacyjnej, np. dbanie o czystość, ograniczenie hałasu oraz dbanie o bezpieczeństwo osób biorących udział w wydarzeniach.

Dostępność dla osób z niepełnosprawnościami
Miejsce, w tym ścieżka sensoryczna i gry ogrodowe, będą dostosowane do potrzeb dzieci z różnymi rodzajami niepełnosprawności. Dodatkowo organizowane wydarzenia będą dostosowywane do potrzeb osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zapewniając im pełną możliwość uczestniczenia w proponowanych aktywnościach.
Dzięki tym zasadom, projekt zapewni szeroką dostępność dla wszystkich użytkowników, zarówno w kontekście edukacyjnym, jak i integracyjnym umożliwiając mieszkańcom płocka aktywne uczestniczenie w życiu lokalnej społeczności.

Poszczególne elementy kosztów, wskazane przez wnioskodawcę

Przewidywany wpływ projektu na istniejącą zieleń, w tym przewidywana wycinka drzew i krzewów

Utrzymanie i ochrona istniejącej zieleni
Podczas realizacji projektu przestrzegane będą zasady ochrony istniejącej roślinności, zwłaszcza jeśli w obszarze planowanej budowy znajdują się drzewa. W przypadku krzewów, w razie konieczności, przeprowadzona zostanie ich przesadzenie w inne miejsca na terenie szkoły, aby zachować zieleń i uniknąć jej niepotrzebnego usuwania.

Nowe nasadzenia roślinności
Projekt zakłada wzbogacenie przestrzeni o nowe nasadzenia krzewów i roślin ozdobnych. Krzewy będą pełnić funkcję estetyczną oraz edukacyjną (np. w ramach zajęć dotyczących ekologii), a także stworzą bardziej przyjazne, naturalne środowisko do nauki i odpoczynku. Roślinność ta będzie dobrana tak, aby była zgodna z lokalnymi warunkami glebowymi i klimatycznymi, co zapewni jej trwałość i zdrowy rozwój.

Zrównoważona gospodarka wodna
Aby chronić i wspierać roślinność, projekt uwzględnia odpowiednie zagospodarowanie wód opadowych. Planuje się wykorzystanie naturalnego ukształtowania terenu, co zapewni lepsze nawodnienie roślin, minimalizując jednocześnie negatywne skutki suszy. Dzięki temu przestrzeń będzie bardziej zielona i mniej podatna na zmiany klimatyczne. Podlewanie zieleni będzie zapewnione z gromadzonych w zbiorniku retencyjnym wód opadowych.


Ścieżka sensoryczna a zieleń
Budowa ścieżki sensorycznej nie będzie miała negatywnego wpływu na istniejącą zieleń, ponieważ projekt zakłada jej wykonanie w sposób, który pozwoli na harmonijne połączenie z istniejącą roślinnością. Elementy ścieżki będą odpowiednio dostosowane do otoczenia, tak aby nie ingerować w rozwój roślin, a jednocześnie wkomponować je w naturalne środowisko.

Edukacja ekologiczna
Projekt będzie okazją do realizowania działań edukacyjnych dotyczących ochrony środowiska i zrównoważonego rozwoju. Uczniowie będą mogli aktywnie uczestniczyć w działaniach związanych z pielęgnowaniem zieleni, sadzeniem nowych roślin i dbaniem o otoczenie, co zwiększy ich świadomość ekologiczną i odpowiedzialność za otaczający ich świat. Wiata rowerowa przyczyni się do korzystania z nieemisyjnych środków transportu przez uczniów i mieszkańców.

Zachowanie bioróżnorodności
Projekt będzie sprzyjał zwiększeniu bioróżnorodności na terenie szkoły. Nowe nasadzenia roślinności, zwłaszcza krzewów i roślin kwitnących, przyciągną owady zapylające oraz ptaki, co przyczyni się do stworzenia bardziej zróżnicowanego ekosystemu. Wprowadzenie takiej bioróżnorodności poprawi nie tylko estetykę przestrzeni, ale także jej wartość ekologiczną.

Projektowanie uniwersalne

Tak

Projekt generuje koszty utrzymania w kolejnych latach